Животные: где живут, что едят и др. Чем питаются животные

"
Задачи:

1. Вспомним, на какие две группы можно поделить всех животных;
2. узнаем об особенностях питания разных животных;
3. разберемся, что такое пищевые цепи;
4. будем учиться составлять (моделировать) цепи питания в зависимости от мест обитания животных;

Ребята, здравствуйте.

Что вы помните о животных? На какие группы их можно поделить? Какие признаки влияют на эту классификацию.

А можно ли поделить животных на группы, опираясь на стиль питания животного? Ваши предложения.

Животное - это сложный организм. Давайте подумаем, а почему ОРГАНИЗМ так называется? Можно ли сказать, что слова ОРГАН, ОРГАНИЧЕСКИЙ, ОРГАНИЗМ являются родственными? Почему (ваши рассуждения)?

А где в природе находится первичный источник органических веществ?

Что в природе является поставщиком органических веществ?

Давайте вспомним, почему растения иногда называют КОРМИЛЬЦАМИ?

Итак, мы вспомнили, что источником органических веществ в природе являются растения, которые умеют "готовить" органические вещества для своих нужд и для тех, кому они передадут свои органические вещества.

А кому они передадут свои органические вещества?

Конечно же, растения передают свои органические вещества тем, кто питается растениями. Таких животных называют растениеядные или травоядные. Съеденное растение отдает свои запасы тому ОРГАНИЗМУ, кто его съел. По сути, растение - первичные кормильцы всех живых ОРГАНИЗМОВ на Земле. Траву съела корова, трава отдала корове свои органические вещества. Корова отдаст свои органические вещества тому, кто будет пить ее молоко, есть творог, сметану, мясо...
В зависимости от того, кто что есть, животных можно распределить условно на группы.

Ты уже должен хорошо понимать, почему растения в таких цепочках стоят первыми.

Давайте заглянем в дубраву (лес, в котором преимущественно растут дубы) и попробуем составить пищевые цепочки. Вам поможет в этом схема ниже. Обрати внимание, что гусеницу есть только один представитель данной экологической системы - кукушка. Много деревьев она спасает от уничтожения...

Включив логику, мы поймем, что в природе устроено так, что каждый представитель живой природы., в том числе и животные, пытаются сохранить свой вид. Поэтому одни приспосабливаются к тому, чтобы добывать себе пищу, а другие - чтобы выжить, спастись, не стать добычей. Посмотри на схему ниже и расскажи, кто как приспособился... Приведи свои примеры, если знаешь.

Как ты думаешь, можно ли сказать доброе слово о хищниках? Попробуй аргументировать свой выбор ответа.

Клуб Увлеченных Мам

Магазины детских игрушек предлагают огромное количество развивающих игрушек и пособий для занятий с детьми. Однако, многие из них можно сделать своими руками из доступных материалов, которые есть дома у каждой мамы. Участницы « » подготовили для вас 9 мастер классов по созданию развивающей игры «Кто что ест?» из спичечных коробков, прищепок, магнитов, картона и даже баночек от детского питания и 2 игры «Где чей хвост?». Уверенна, многие найдут здесь подходящую идею, чтобы порадовать своих малышей новой полезной игрушкой.

Игра из спичечных коробков

Пособие «Кто что ест?» сделала из спичечных коробков. Игра помимо знаний о пище животных, .

Для изготовления пособия взяла 12 спичечных коробков, распечатала картинки с мордочками животных и их еды, разукрасила их. Во внутреннюю часть коробка наклеила белый кусочек бумаги и картинку с едой.

Внешнюю часть коробка обклеила со всех сторон белой самоклеющейся бумагой, приклеила мордочку животного, полностью обклеила коробок скотчем. Внутреннюю часть коробка также обклеила скотчем. С дочкой рассматриваем животных, повторяем как они «говорят», что едят, параллельно учимся самостоятельно собирать коробок.

Ольга Антоненко и дочка Олеся 1 г.5 мес., г. Ярославль

Для меня очень важно делать игры быстро. Данную игру сделала буквально за считанные минуты.

Идея: магазин-кафе для животных.

Реализация: Вырезала 3 картонных прямоугольника-полочки. Нижнюю часть загнула, формируя кармашки. Нижнюю часть приклеила к листу основе. Боковины закрепила степлером. Далее подписала название игры и расставила продукты, вырезанные из различных пособий (можно нарисовать). Затем к нам в кафе заходили звери, а дочка выбирала для них угощение.

Кудряшова Надежда и дети Аня (4,3 года) и Миша (1,2 года), г. Санкт-Петербург.

Наша развивающая игра «Кто что ест» выполнена из цветного картона. Сначала я вырезала детали-заготовки для наших , затем мы вместе с дочкой склеили их и получили мордашки очаровательных животных: медведя, петушка, собачки, зайки, белочки и козочки.

Приклеивали каждую деталь крепко, но низ рта не заклеивали, так как в него будут вставляться угощения для животного. После этого, по аналогии, сделали пищу для наших зверушек:

• медведя мы угощаем мёдом;
• петушка – червячком;
• зайца – морковкой;
• козу – травой;
• белку – орехом;
• собаку – косточкой.

На оборотную сторону животных мы приклеили мягкие магниты. Таким образом, разыграли сцену из сказки «Волк и козлята» на кухне на холодильнике:

…и стали они жить-поживать по-прежнему. И вот однажды к козочке пришли гости: медведь, петух, собака, заяц и белка. Нужно гостей угощать…

Доченька стала помогать козочке раздавать еду зверятам!

Для создания игры мы использовали: цветной картон, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш, мягкий магнит.

Салимова Ольга и доченька Алёна (2г 2мес), г.Екатеринбург.

Фетровая игра «Кто что ест» на прищепках

Мне настолько понравилось это задание, что идеи меня просто захлестнули. Во-первых, эта тема у меня никак не обыграна, а по картинкам пока не получается, следовательно нужно сделать то, что сын сможет потрогать руками. Так же у нас из сказочной недельки по « » было не пройдено одно из заданий, а мне очень хотелось в него поиграть. Ну и решающим моментом стал набор (42 листа) цветного фетра.

Идея заключается в следующем: на прищепке прикреплена мордочка зверька. Отдельно сделана еда. Нужно накормить животного той едой, которую он любит. В процессе разжимания прищепки, создается впечатление, что зверек и вправду жует.

Сразу оговорюсь, с выкройками мне помогли. Вырезав выкройку из плотного картона, я перевела ее на фетр нужного цвета (мышь серая, белка оранжевая, заяц белый и т.д.). Аккуратно по контуру вырезала заготовку, сложила их друг с другом и прошила на машинке. Мулине черного цвета вышила глазки, нос приклеила на клей «Момент». Готовую фигурку приклеила также клеем «Момент» на деревянную прищепку. Прищепок правда не хватило, придется искать их в продаже.

Из фетра желтого цвета вырезала сыр, сшила обе заготовки по контуру и вырезала внутри две дырочки для похожести. Так же поступила с остальными фигурками. Еды сшила больше чем зверей, что бы можно было в будущем предлагать на выбор разным зверям еду, кого можно чем угостить, кого можно будет угостить оставшейся едой и т.д. А пока мы играем только двумя зверьками, я выбрала мышь и корову, для мышки выбрала сыр, а для коровы – траву.

Костева Оксана и сын Сашенька 1г. 9 мес. г. Долгопрудный

Пособие из спичечных коробков

Используемые материалы:

• Спичечные коробки;
• Карточки с изображением животных и их еды;
• Клей;
• Ножницы.

Процесс изготовления:

Варианты игры:

1. Подбираем еду каждому животному;
2. Когда малыш хорошо усвоил материал, можно поиграть в «Найди ошибку». Например, собаку «накормить» капустой, корову – косточкой, а синичку – сыром.

Виктория Печиева мама 2 малышей: Настеньки 2г.6мес. и Матвейки 9мес. г. Белореченск

Книжка — пособие «Кто что ест»

Я решила сделать простую, маленькую книжечку из обычной белой бумаги, с яркой цветной обложкой. Заранее вырезала из старой книжки со стишками животных и то, что они едят. Еду, которую не смогла найти нарисовала сама.

Надоел бардак в детской? Устали без конца собирать игрушки за ребенком?

Нарезала бумагу одного размера для страничек, приклеила на правой стороне животное, а на левой то, что они едят. Все подписала фломастерами. Скрепила страницы степлером. Книжечка готова.

Гейдо Ольга и сынишка Ваня 1 г. 4 мес., г. Новосибирск

Лото — угадайка

Мы с дочкой Василисой сделали игру «Лото – угадайка». Для этого взяли баночки из-под детского питания, на крышки наклеили животных и снизу подписали, на дне баночки тоже подписали название животного.

Далее начали наполнять их. Решено было нарисовать еду и подписать карточку. Еще сделали муляж, чтобы можно было в руках подержать. В баночки поместили карточки животных: семью – мама, папа, малыш и название. В эти баночки можно играть разными способами:

• найти крышку от домика животного;
• использовать как лото;
• найти лишнее.

Трухачева Мария и двое деток: Василиса 6,5 лет и Марк 11 месяцев.

Нам понадобились: старые журналы, ножницы, скотч, картон.

Мы сделали карточки с продуктами. Для начала смотрели журналы, я вырезала понравившиеся картинки. Затем приклеили картинки на картон – ребенок мазал картинки клеем, а я приклеивала. И заламинировали все скотчем. В процессе игры карточки с продуктами раздаем игрушечным или нарисованным животным и обсуждаем кто из них что ест.

Алла Шувалова, дочка Леночка 11 мес., г. Самара.

Плакат «Кто что ест»

Идея создания плаката «Кто что ест» — это одновременно выставка наших творческих работ, которые родились в проекте « » и развивающее пособие.

Процесс создания:

1. Отрезать от рулона обоев необходимый по размеру плакат;
2. Наклеить работы (в нашем случае: волк, медведь, зайчик, бабочка и цветочная поляна) на плакат;
3. Еду мы рисовали, делали (на клей-карандаш) и из ткани (на клей ПВА);
4. Эту красоту повесили на стену.

Это первая выставка наших первых работ!

Фаина Гаврилова и дочь Таисия, 1 годик, г. Архангельск.

Пособие из бумаги «Где чей хвост?»

На плотной бумаге рисуем животных, раскрашиваем их и вырезаем. Теперь отрезаем у животных хвосты и игра готова.

Мы подбирали хвостики лисичке, волку, рыбке и зайчику. Получилось не с первого раза, но получилось!!!

Геворгян Елена и Настя 1 год 10 мес., г. Павловский посад Московской области.

Геометрические пазлы «Где чей хвост»

Мы сделали геометрические пазлы на тему «Где чей хвост?».

Выбрали несколько картинок с животными, наклеили на гофрированный картон (дочке очень нравится его щупать) разных геометрических форм и цветов: треугольник, квадрат, круг. Разрезали карточки на две части в тех местах, где были хвосты.

Получилось несколько вариантов игр:

• просто складываем картинки-пазлы, достаем сначала часть с хвостом, а потом ищем его владельца;
• переворачиваем картинку, открываем только часть с хвостом и спрашиваем — чей это хвост?
• после того, как все хвосты нашли своих владельцев, можно поиграть с обратной стороной картинок — изучить геометрические формы, цвета, сложить квадрат из треугольников, разделить треугольник на трапецию и маленький треугольник и т.д.
• можно даже сложить картинку — кораблик.

Таким образом очень многофункциональными оказались наши пазлы.

Анна Попова и дочь Евфросиния 1 год 7 мес., г.Санкт-Петербург.

Понравились идеи развивающего пособия «Кто что ест» от увлеченных мам? Сохраняйте себе на стену и сделайте одно из них своему малышу!

Многие люди держат дома домашних животных, давая им заботу и обеспечивая едой. Наши питомцы живут в спокойствии, ведь им не приходится искать пропитание. Но нельзя сказать то же самое про тех, кто существует в дикой природе, где нет заботливого хозяина. Сейчас вы сможете узнать, чем питаются животные.

Чем питаются животные

Рацион диких животных , которые проживают в природе, зависит от времени года. Звери, которые обитают в горах, едят траву в летние месяцы. В зимнюю пору им нужно спускаться в леса, чтобы перекусывать ветками, листьями или мхом.

Многие дикие животные впадают в спячку с наступлением холодов. Медведи употребляют ягоды, грибы, орехи или желуди.

Некоторые животные проводят часть жизни во сне , что спасает их, когда нет достаточного количества еды. Летучая мышь или сурок может проспать 8 месяцев. Белки не спят так долго, поэтому едят припасы, которые сделали в тёплые деньки. Например, ягоды, семена или орехи.

Заяц любит питаться свежей травкой . Зимой её нет, поэтому они начинают употреблять в пищу древесную кору, небольшие веточки или семена. Некоторые зайцы ловят полевых мышей, чтобы потом их съесть.

Волк и лиса питаются маленькими и слабыми животными. Лиса любит полакомиться грызунами, птичками и ягодами. Волк отдаёт предпочтение более крупным животным. Он с удовольствием пообедает оленем, кабаном или антилопой.

Чем питаются домашние животные

Животные, которые проживают вместе с человеком, всегда обеспечены едой и водой в нужных количествах. Им не приходится подстраиваться под определённое время года, чтобы сделать запасы, ведь человек решает за них подобные вопросы. Очень распространены сельскохозяйственные животные , такие как:

• корова;
• курица;
• свинья;
• овца;
• коза.

Их выращивают для того, чтобы в будущем получить мясо, молоко, яйца или мех. Чаще всего они питаются сбалансированными кормами , которыми их кормят люди. Дома люди держат:

• хомяков;
• попугайчиков;
• котов;
• собак.

Попугаям дают кормовые смеси , которые содержат все необходимые полезные вещества. Подкармливают пернатых овощами и фруктами , чтобы организм получал необходимые витамины.

Кошкам покупают рыбу, мясо или уже готовые корма, которые можно приобрести в любом зоомагазине или супермаркете.

Собаку кормят мясом , иногда смешанным с кашей. Для этого животного можно также купить корм в зоомагазине.

Знакомство с миром животных начиналась у нас так:

1. Я купила сыну р амку-вкладыш «Домашние животные» . Сыну тогда было около 1,5 лет. Рамка ему очень понравилась, по нескольку раз в день он ее разбирал, собирал и снова разбирал

2. Еще одним приобретением стали лото из фикс-прайса «Домашние любимцы» и позже «Кто чей малыш». А еще я сделала самодельное теневое лото, которое сын довольно быстро освоил.
3. Из того же магазина фикс-прайс были приобретены также различные пазлы . Сначала маленькие - очень долго они были у нас хитом, сын сам доставал их и сидел, собирал. Большие пазлы были куплены значительно позже, их мы собираем вместе, т.к. у сына не хватает терпения собрать всё самому, да и не всё точно знает, какую деталь куда ставить.
4. А книга с наклейками из фикс-прайса послужила нам основой для игры «Мемори» , которую я сделала из обычного картона. В «Мемори» мы играть любим, у нас их много разных вариантов: цвета, фигуры, животные, цветы, фрукты-ягоды.

5. На день рождения нам подарили конструктор «Зоопарк» : животные, которых нужно собрать как пазл из отдельных частей.

6. Сделала сыну игру «Кто что ест» , где 2 части собираются вместе по типу пазла.
7. Увидела в интернете игру с прищепками «Подобрать хвост» . Игра понравилась, но всё руки не доходили сделать такую.
А потом увидела и купила лабиринт «Подобрать голову» . Тоже интересно, нужно подумать, как поставить на нужное место, убрав мешающие на пути другие головы. Пока подсказываю, что и куда нужно убрать, чтобы правильно всё собрать.

8. Сделала игру «Кто где живет» с использованием спичечных коробок. Сначала вытаскиваем всех жильцов из домиков, перемешиваем и подбираем каждому свой домик.
9. Очередную игру сделала и вручила сыну к празднику 1 июня. Игра «Найди пару» . Проще говоря, лото «Шкуры». Нужно каждому животному подобрать рисунок его шкуры.
Я нашла в интернете электронную версию, распечатала и скотчем приклеила на картон. Теперь всё время достаем и играем, храним в прозрачном контейнере, как и многие другие игры.
Еще мы читаем разные книги про животных. Хочу особенно показать две их них.

- к нига "Рядом с мамой" - книга с вставными картинками: курочка, которая вынимается, а за ней ее детки - цыплята; свинья, а за ней - поросенок и т.д. (овечка, лошадка, корова)

- Книга "Мир животных" - со зрительными эффектами: если поворачиваешь страничку из стороны в сторону, животное на картинке начинает двигаться: лошадка "скачет", обезьяна "прыгает" с ветки на ветку и др.
Пока на этом всё, на очереди игра-пазл «Мир животных» , где представлены животные из разной среды обитания. Нужно подобрать, какое животное к какой среде обитания относится.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 169»

Конспект

«Кто что ест?»

Составила воспитатель Рыкова Г.В.

Новокузнецк 2018

Конспект

организованной образовательной деятельности

«Кто что ест?»

Домашние животные и их детёныши (сравнение).

Образовательная область : Познание «Природный мир»

Виды детской деятельности: игровая, восприятие потешки, рассматривание картинок; двигательная активность, познавательно -исследовательская.

Цели: учить внимательно слушать потешку и договаривать слова, отвечать на вопросы словом и предложениями; уточнить представления детей о том кто что ест (птицы зайцы, мыши, кошки; активизировать словарь по теме (зерно - зёрнышки, капуста, корочка):способствовать развитию воображения, внимания у детей, ориентироваться в группе; формировать способность к диалогической речи.

Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость при чтении русской народной потешки «Травушка-муравушка со сна поднялась...», владеет активной речью, отвечает на вопросы, знает названия окружающих предметов и игрушек, умеет находить предметы по названию, цвету; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зайка серенький сидит...»; принимает участие в играх «Угадай, кого не стало?», «Достань морковку»

Материалы и оборудование: мольберт; картинки из серии «Домашние животные», «Корова с телёнком», «Коза с козлятами»; игрушки (птичка, мышка, зайчик, котик); в тарелочках разного цвета: зерно, корочка, капуста, кувшин с молоком.

Для игры: резиновая морковь на цветной ленте.

1.Организационный момент .

Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, что едят птички, зайчики и мышки? (Ответы детей) Давайте послушаем потешку.

2.Основная часть Чтение потешки .

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зёрна взялась,

Зайки-за капусту,

Мышки -за корку,

Ребятки - за молоко.

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости. Посмотрите: Кто это?

(Воспитатель ставит на стол игрушки: птичку, зайку, мышку, котика и просит детей назвать их. Затем ставит на стол кувшин с молоком, разноцветные тарелочки с зерном, хлебной корочкой и капустой. Дети называют эти предметы.

Воспитатель спрашивает, чей это корм, кого им кормить?

Физкультминутка "Зайка"

Зайка серенький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть.

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять.

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Воспитатель: А сейчас мы покормим наших гостей.

Поля, чем угостишь зайку? (капустой) На тарелочке какого цвета лежит капуста? (красной)

Марианна, зернышки для кого? (для птички) На тарелочке какого цвета лежат зёрнышки? (синей)

Катя, возьми зелёную тарелочку. Для кого угощение в ней? (для мышки)

Что налито в кувшине? (молоко)

Кто пьёт молоко? (дети)

А кто из наших гостей любит молоко? (котик)

В тарелочку какого цвета мы нальём котику молока? (жёлтую)

3.Сравнение домашних животных и их детёнышей.

Дети, а кто нам даёт молоко? (корова). Вот она.

(На мольберт ставиться картинка коровы.)

Какая корова? (большая)

Какие у неё рога? (большие)

А это кто,ребята?(телёнок)

(На мольберт ставиться картинка телёнка.)

Какой он? (маленький)

А у телёнка есть рожки? (нет, ещё не выросли)

Корова большая мычит громко, протяжно: «Муууу!»

Как мычит корова?

Как мычит маленький телёнок? (тоньше и тише)

Воспитатель обращает внимание на картинку «Коза с козлятами» Аналогично сравнивается коза и козлята.

Картинки с детёнышами убираются с мольберта.

Животные их ищут, зовут.

Как корова зовёт телёнка? (мууу)

Как коза зовёт козлят? (мэ-э)

Воспитатель: Дети наши гости тоже хотят поиграть с вами.

4. Игра "Угадай, кого не стало?"

Воспитатель убирает игрушки, дети называют, кого не стало. Последним убирает зайчика.

Воспитатель: Дети зайка спрятался в группе, хочет чтобы мы его нашли.

Дети находят зайчика.

Куда спрятался зайка? (на шкаф)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что нам зайчик принёс? (достаёт морковь на ленте)

5. Игра "Достань морковку"

Воспитатель держит за верёвочку морковь, дети, подпрыгивая на месте, пытаются поймать её.

6. Рефлексия. Дети играют с игрушками, гладят их, кормят.